Unidad didáctica

¿Las sociedades se enfrentan de igual manera a los riesgos?

1. Las sociedades  están desigualmente expuestas a los riesgos

• Los  riesgos son los peligros a los que se enfrentan los seres humanos (Doc. 1). Pueden ser de origen natural o estar  ligados a las actividades humanas. Los principales son los seísmos, las erupciones volcánicas, los tsunamis, los ciclones y las lluvias torrenciales que originan inundaciones.

• Pueden provocar catástrofes naturales  que conllevan importantes daños materiales, económicos y de pérdidas humanas. La frecuencia e intensidad de estos riesgos varían según  las  regiones del mundo. Algunos litorales y regiones montañosas están especialmente expuestos.

  1   Del riesgo a la catástrofe

El riesgo depende del  azar, pero también de la población y de los bienes expuestos . Un riesgo que se produce en una zona deshabitada no constituye un riesgo,. Un riesgo puede convertirse en una catástrofe si afecta a sociedades vulnerables.

2. Las actividades humanas agravan los riesgos

• Modificando su entorno, las sociedades pueden agravar los efectos de los riesgos naturales. Los seres humanos se instalan  frecuentemente en áreas expuestas. Los riesgos se acrecientan por el crecimiento  demográfico, la expansión urbana, las actividades industriales y las infraestructuras turísticas. Las sociedades crean también riesgos tecnológicos transportando, almacenando y utilizando productos tóxicos o peligrosos. (Doc. 2)

 2   Toulouse después de la explosión de la fábrica AZF

El 21 de septiembre de 2001, la fábrica química AZF, situada a 5 km del centro de Toulouse, explota, haciendo numerosas víctimas e  importantes destrozos materiales

3.  Las sociedades son vulnerables de una manera desigual.

 3  La capital de Haití, Port-au-Prince, afectada por el terremoto de 2010

Haití, un país muy densamente poblado, está sobre una falla entre las placas caribe y norteamericana. El nivel de desarrollo de este país no permite a los habitantes ni a las autoridades construir edificios adaptados a las zonas de riesgo. La densidad de población y la pobreza hacen que Haití sea un país vulnerable

• El nivel de desarrollo influye sobre la vulnerabilidad de las sociedades frente a los riesgos naturales y tecnológicos. La miseria, la falta de infraestructuras, la insuficiencia de los medios de prevención y de información de la población, el hábitat precario en las zonas de riesgo hace que los países pobres sean más vulnerables (Doc. 3). Las catástrofes destruyen y matan también por la falta de educación preventiva y de organización de la seguridad y salvamento.

• Los países desarrollados gestionan mejor los riesgos: disponen de los sistemas de alerta  y de prevención necesarios y ponen en marcha políticas inspiradas por el principio de prevención.  En estos países las catástrofes, aunque causen destrucciones, son menos mortíferas que en los países pobres.

VOCABULARIO

Riesgo: peligro al que se exponen las personas y los bienes. Puede ser natural o tecnológico y más o menos probable en un lugar determinado.

Seísmo: sacudida ligada   a los movimientos de la corteza terrestre a mayor  o menor  profundidad. Su potencia  (magnitud) se mide según la escala de Richter.

Tsunami: maremoto provocado por un seísmo submarino.

Catástrofe: acontecimiento que supone la realización de un riesgo. Supone  daños materiales, económicos y pérdidas humanas importantes.

Vulnerabilidad. Fragilidad antes los riesgos.

Principio de prevención: puesta en marcha de medidas para disminuir o evitar los riesgos.

Ejercicios: LAS DESIGUALDADES ANTE LOS RIESGOS

1. Interpreto un mapa sobre los riesgos

3. Describo y explico la gestión de los riesgos en un país del Norte y en un país del Sur

Comparad la gestión de los riesgos en Haití y en Texas

a.       Describid las dos fotografías

b.      ¿Por qué la evacuación ha sido más eficaz en Texas que en Haití?

c.       ¿Quién es el responsable de evacuar y de ayudar a la población en Texas? Y ¿en Haití?

d.      ¿En qué país el riesgo se convierte en catástrofe?

e.      Señalad los problemas que explican las dificultades de Haití para gestionar los riesgos.

LA GESTIÓN DE LOS RIESGOS EN JAPÓN

Japón es un archipiélago montañoso expuesto a riesgos sísmicos (terremotos y tsunamis) y a  otros fenómenos climáticos como los tifones. Pero es también un país desarrollado que dispone de una tecnología muy avanzada. Japón tiene desde hace tiempo una política de prevención: construcciones, obras de acondicionamiento adaptadas a los riesgos, campañas de educación de la prevención de los riesgos para la población.

¿Cómo se adaptan los japoneses a los riesgos naturales?

A. Un país muy expuesto a los riesgos naturales

B. Una política de prevención

 2   Entrenar a la población

A fin de asegurarse de que los japoneses reaccionan a una alerta a tiempo, se desarrollan ejercicios de preparación en la mayor parte de las ciudades costeras del país. El entrenamiento comienza desde la más tierna edad. Se inicia con la elaboración de mapas de zonas con riesgo de tsunamis, inspirados en el manual de prevención de catástrofes distribuído por el gobierno. Los mapas destacan los peligros potenciales en caso de tsunami: inundaciones de carreteras y destrucción de puentes. Indican igualmente con precisión dónde se encuentran los refugios.

UNESCO, mayo de 2005

 3  Proteger a los habitantes de las zonas litorales. Numazu, Japón

Los japoneses acondicionan, construyendo diques, los litorales, con el fin de protegerse de los tsunamis. Aquí,en Numazu, al sureste del Japón, se ha construido esta obra: una puerta de protección que se puede cerrar cuando hay un alerta de inundación por una gran ola.

 5    Educar a los niños

En una clase japonesa, los niños participan a un simulacro en el marco del "Programa pedagógico de  prevención de catástrofes", financiado por el gobierno y llevado a cabo por distintos ministerios que se hace todos los años. 

ACTIVIDADES

Describo la situación de Japón frente a los riesgos.

1. Doc. 1 ¿A qué tipo de riesgos naturales está expuesto Japón?
2. Doc. 1 ¿Cómo se explica esta concentración de riesgos naturales?
3. Doc. 1 ¿Dónde se sitúan las fuertes densidades de población en Japón?
4. Doc. 1  ¿Los seres humanos se han instalado lejos de las zonas expuestas a los riesgos? ¿Por qué?

Describo la acción de los japoneses cara a los riesgos naturales?

1. Doc. 3 ¿Qué tipo de construcción de acondicionamiento muestra la foto? ¿Cómo funciona?
2. Doc. 4 ¿Cómo se informa a la población de los riesgos?
3. Doc. 3 y 4 ¿Qué exige ja puesta en marcha de estos sistemas de protección y de información?
4. Doc. 2 y 5 ¿Cómo se asegura el gobierno japonés de la cooperación eficaz de la población?

LAS DESIGUALDADES ANTE LOS RIESGOS ( II )

ESTUDIO DE CASO 1   Sri Lanka frente al tsunami

Asia del Sur y del Sureste es una zona expuesta a numerosos riesgos: ciclones, seísmos, erupciones volcánicas. Estos riesgos naturales amenazan a los seres humanos y sus bienes. Afectan tanto a países poco poblados como a otros muy densamente poblados. Sri Lanka ha sido castigado por el tsunami del 26 de diciembre de 2001: 31.00o personas murieron en él.

  A  Una vasta región afectada por el tsunami

 1  Las regiones del Índico afectadas por el tsunami del 26 de diciembre de 2004 

 2   La ola sobre Kalutura en Sri Lanka.

Esta fotografía fue tomada el 26 de diciembre de 2004, por el satélite Quickbird, en el momento en que la ola se retira.

  B Una catástrofe para los seres humanos

 3    El litoral de Hikkaduwa después del tsunammi.
El tsunami se ha llevado una parte del litoral destruyendo las viviendas, las carreteras y todo tipo de infraestructuras.

C Consecuencias agravadas por el subdesarrollo

 4    Los habitantes sin preparación

Nuestro guía nos cuenta la sorpresa de los habitantes del país porque desconocían este fenómeno que no conocían; de ahí el número de víctimas. ¿Por qué, se preguntaba la gente, no se ha prevenido a la población por radio o televisión del peligro, cuando allí se madruga y se escucha la radio o la tele por la mañana? ¿Por qué, cuando estamos rodeados por el mar, no se explica los tsunamis en la escuela, mientras se nos habla de glaciares, de volcanes, que no existen en nuestra isla Nadie sabía lo que era un tsunami, por lo que las personas no han escapado. Curiosos, han permanecido mirando después de la primera ola. Algunos tuvieron la ocurrencia de huir y se han salvado.

Según un testimonio recogido en Sri Lanka, www. Bouts-du- monde.com

Los países afectados en el Océano Índico son países pobres, lo que explica la falta de medios para conocer, hacer conocer los riesgos y gestionar una catástrofe: ni sismógrafos, ni sistemas de alerta, ni educación de la población para la prevención de los riesgos…

Según Yvette Veyret, profesora de geografía de la Universidad de París X, www.cafe-geo.net

ACTIVIDADES

Identifico los espacios afectados por el tsunami

1. Doc.1 ¿ Qué países se han visto afectados por el tsunami?
2. Doc. 1 Situad Sri Lanka en Asia, en el mundo y en el recorrido del tsunami
3. Doc.2  ¿Qué efectos ha tenido el tsunami sobre las costas de Sri Lanka?

Describo y explico la catástrofe provocada por el tsunami

4. Doc. 3  ¿Qué tipos de daños son visibles?
5. Doc. 4  ¿Por qué los habitantes no han sabido reaccionar ante el tsunami?
6. Doc. 4  ¿Por qué los países ribereños del Océano Indico no han sabido gestionar bien la catástrofe?

LAS DESIGUALDADES ANTE LOS RIESGOS ( I )

Cartel de la película del director Roland Emmerich

Esta película de catástrofes evoca las consecuencias de una modificación brutal del clima de la Tierra. Salió después de la devastación de Nueva Orelans por el ciclón Katrina.

Los principales incidentes ligados a los riesgos tecnológicos en el mundo

Los riesgos naturales en el mundo

Observa los documentos y después responde a las preguntas

1. Doc. 1 ¿Qué riesgo natural se evoca en el cartel?
2. Doc. 2 ¿A qué otros riesgos naturales se enfrentan los seres humanos?
3. Doc. 2 ¿Qué regiones del mundo están más expuestas a los riesgos naturales?
4. Eje ¿Qué otro tipo de riesgos existen?

Mapamundi sobre la desigualdad de las sociedades ante los riesgos

ACTIVIDADES DE "LA EXPANSIÓN DEL OCCIDENTE CRISTIANO".

1  Explico los intercambios entre cristianos y musulmanes a partir de un texto histórico

Los occidentales  se han instalado rápidamente en el Próximo Oriente y allí han echado raíces. Estos colonos se casaron , aprendieron las lenguas del lugar y asimilaron las culturas locales. Los francos de la generación siguiente, nacidos de padres franco-sirios, serán llamados "Potros". Sabemos, por otras fuentes, que un embajador de Damasco en Jerusalén, les considera como sus amigos. Los intercambios islamo-latinos, no se reducen al Oriente sino que se extienden también a Calabria, a Sicilia, a Palermo y a España (Al-Andalus). Los productos introducidos de Oriente son innombrables: el papel, el lino, el algodón, la galleta, el aúcarr de caña, la goma arábiga, el cáñamo, el sorbete, etc. El vocabulario no ha esccapado a la influencia oriental: hay casi cuatro mil nombres de origen árabe en español y cerca de cuatrocientos en francés: épinard, alambic, gazelle, chiffre, zéro, tambour, gabelle, nuque, sirop, sans oublier le paradis et aubergines.

Según Michel Balivet, Actes des deuxièmes rencontres de la Durance, 2002

1. Según vuestros conocimientos ¿después de qué acontecimiento los Occidentales se instalan en el Próximo Oriente?
2. ¿Cómo se integran con la población local?
3. ¿Cuáles son sus relaciones con los musulmanes?
4. ¿Quiénes son los Potros?
5. Según el texto, ¿en qué dominio la civilización musulmana ha influenciado a los occidentales?
6. ¿En qué regiones las relaciones son pacíficas entre musulmanes y occidentales?

2 Estudio un episodio de la Reconquista

Conquista de Almería por Alfonso VII de Castilla en 1147

Una ciudad árabe en la época de la Reconquista.

La ciudad de Almería1 era musulmana. Era industriosa y contaba entre otros, 800 oficios de tejer la seda. Se hacían igualmente utensilios de cobre y de hierro de todas las clases. La vega producía muchas frutas que se vendían baratas. Estaba llena de vergeles de jardines y de molinos. El puerto de Almería recibía barcos que venían de Alejandría y de toda la Siria. No había , en todo Al-Andalus, gentes más ricas y más comerciantes que sus habitantes. En la época que escribimos, Almería ha caído en el poder de los cristianos. Su belleza se ha alterado, su población ha sido hecha prisionera, sus viviendas están en ruinas y edificios destruídos. Ya no queda nada.

Según Al-Idrisi, Livre de Roger, Sicilia, 1154

^{1 Almería fue tomada por los cristianos en 1147, y luego recuperada por los musulmanes en 1157. Será definitivamente conquistada por los cristianos a fines del siglo XV}

1. ¿Cómo describe el autor la ciudad árabe de Almería?
2. ¿Cuáles fueron las consecuencias, según él, de la toma de la ciudad por los cristianos?
3. ¿Describe el azulejo y analiza cómo eran las defensas de la ciudad?

3   Describo un monumento y su función : el Krak de los Caballeros en Siria

1.  Localizad el Krak de los Caballeros

2. ¿Qué emplazamiento ha sido elegido para su construcción? ¿Por qué?

3. ¿Qué elementos del edifico se pueden identificar en la fotografía? 

4. ¿Por qué los cristianos han levantado esta fortaleza?

LA EXPANSIÓN DE OCCIDENTE (SIGLOS XI- XIII)

¿Cómo aumentó el poder de la Europa cristiana durante la Edad Media?

A  Los cristianos de Occidente emprenden las cruzadas en Oriente.

El papa Urbano II pide a todos los cristianos a ser cruzados. Le promete el perdón de sus pecados. La primera cruzada, nueva forma de peregrinaje, conquistó Jerusalén.

Dirigidos por grandes señores como Godefroy de Bouillon, los cruzados fundan los Estados latinos de Oriente. Protegen a los peregrinos pero establecen también relaciones comerciales y culturales con los musulmanes.

Frágiles y asediados, los Estados latinos dan lugar a otras cruzadas. Los musulmanes se unen alrededor del sultán Saladino que toma Jerusalén en 1187.

1. La toma de Jerusalén por Saladino

Cuando los francos vieron el vigor del ataque musulmán, pensaron en rendirse y entregar Jerusalén a Saladino. El sultán consintió en salvar la vida de los francos, pero a cambio de que cada hombre, rico o pobre, pagara 10 dinares. Y la ciudad se rindió. En la cumbre de la Cúpula de la Roca, había una gran cruz dorada. Cuando los musulmanes entraron en la ciudad, algunos escalaron hasta allí para arrancar esa cruz. Saladino hizo que los edificios volvieran a su antiguo estado.

Según Ibn al-Athir (1160-1233), La Perfección de las historias,  s XIII

Los cristianos son expulsados de Tierra Santa. Pero, a cambio, recuperan otras tierras musulmanas en Europa: en España la Reconquista  reduce  el territorio de Al-Andalus. En 1212 la victoria de las Navas de Tolosa es decisiva.

2. La Reconquista española. Siglos VIII-XV

B La expansión económica es la obra de los mercaderes.

Gracias  a los cruzados, las ciudades comerciales italianas (Venecia, Génova, Pisa) extienden su influencia en Oriente.  A cambio del transporte de los cruzados, son liberados del pago de los derechos de aduana y poseen barrios reservados  en los puertos de los Estados Latinos.

Los mercaderes italianos dominan el comercio mediterráneo. Utilizan nuevas técnicas financieras y abastecen a Europa de los productos de lujo: especias, tejidos y objetos preciosos.

Al Norte, las ciudades se reagrupan en una gran región mercantil: la Hansa. En ella se comercia en madera, en trigo, en salazones de pescado, de pieles y de tejidos de lana llamados “paños”.

La circulación de monedas de oro favorece los intercambios. Los mercaderes se encuentran en  las grandes ferias, entre las que destacan las de Champaña. Su riqueza asegura el desarrollo de las ciudades.

Doc. 3 El conde ce Champaña protege las ferias.

Un señor, Salon, ha robado a cambistas que se dirigían a la feria de Troyes, en una ruta de dominio real. El conde de Champaña escribe al consejero del rey encargado de la administración del reino.

Es una injuria para el rey y para vosotros; para mí es un ultraje y una afrenta: el camino real ha sido atacado. Os ruego de ordenar a Salon, que está bajo  vuestro control, de devolver a los cambistas, en el más breve plazo posible, lo que les ha sido robado. En cuanto a mí,no dejaré impune una injuria que lleva a la ruina de las ferias.

Según una carta del conde Thibault de Champagne, s. XIII.

El despegue europeo se interrumpe en el siglo XIV. El fin de la Edad Media está marcado por la peste, las guerras y las hambrunas.

Sabías que…

Con el desarrollo del comercio, el papel del cambista evolucionó. Al principio se encargaban de coger las piezas que y no estaban en circulación; luego convertían las letras de cambio que firmaban los mercaderes entre ellos. Se convirtieron así en verdaderos banqueros.

VOCABULARIO

Peregrinaje: Viaje a un lugar santo.

Reconquista: Recuperación por parte de los cristianos españoles de los territorios que pertenecían a los musulmanes (Al-Andalus) durante los siglos VIII-XV.

Feria: Gran mercado que se celebraba en fechas fijas en un lugar dado.

Letra de cambio: documento por el que un comerciante da un intermediario llamado cambista la orden de pagar una suma precisa a otro comerciante.

 ACTIVIDADES 

¿Qué es un cruzado? y ¿los Estados Latinos?
¿Qué batallas decisivas hay en la Reconquista española?
¿Cuáles son los reinos cristianos que había en la Península?
¿Cuaánto duró la Reconquista?
¿Cuál es el papel de los cambistas?
¿Qué acontecimiento plantea un problema al conde de Champagne? ¿Cómo reacciona?

VENECIA DOMINA EL COMERCIO MEDITERRÁNEO

A partir del siglo XI, el Occidente cristiano conoce un desarrollo económico sin precedentes. Las ciudades están en el centro de tal despegue. Sometida en un primer momento al Imperio bizantino, Venecia es en el siglo XII, una ciudad independiente, una republica de comerciantes entre los que sólo los más ricos eligen al gobernante de la urbe: el dogo. En el contexto de las cruzadas, se convierte en una gran potencia marítima y comercial.

¿Cómo ha afirmado Venecia su poderío en el Mediterráneo?

   

Vista de Venecia en el siglo XVI por Bolognese

Mapa de las rutas comerciales de Europa en la Edad Media

Una rica ciudad entre Oriente y Occidente

Doc.1   Un  palacio de comerciantes: la Ca' da Mosto

Del siglo XII, la Ca' da Mosto muestra las funciones comerciales de los palacios. A nivel del canal, el palacio tiene, en esta época, un almacén para las mercancías. El primer piso es la sede social donde se recibe a los clientes. Los dueños se alojan en los pisos superiores.

Doc. 2  La fachada de la basílica de San Marcos

De los siglos XIII y XV, esta fachada sirve para embellecer un edificio construido a partir del siglo XI. Acoge, encima de la portada central, los cuatros caballos de bronce, tomados por los venecianos tras el saqueo de Constantinopla en 1204, durante la cuarta cruzada.

Doc. 3  Venecia domina el comercio
En Oriente, los venecianos compran los productos de los países del Norte: pieles y productos de la estepa rusa, cereales y esclavos; los productos del Asia central: especias, joyas, piedras preciosas, sedas y tejidos de lujo. Todos estos productos son revendidos en Italia y en todo Occidente, en donde los venecianos compran las tejidos de lana y telas de Flandes,  los metales de Inglaterra y de Europa central, la madera de Dalmacia, los esclavos del mundo eslavo que revenden en Oriente... Los establecimientos venecianos jalonan las rutas marítimas que se dirigen a Constantinopla, Beirut o Alejandría, es decir, hacia los puntos en que finalizan las caravanas y las rutas de navegación asiática.
Según Yves Renouard. Les villes d'Italie de la fin du X^e siècle au XIV^e siècle, París, SEDES, 1969

Doc. 4  Los privilegios concedidos por los bizantinos a los venecianos 

En recompensa por los servicios prestados, su majestad imperial ha querido que los venecianos reciban cada año 20 libras. Además, les da también los comercios que están en el barrio de Pera (en Constantinopla) y tres embarcaderos marítimos que están en el mismo sitio. Les concede el derecho a comerciar con todo tipo de mercancías en Constantinopa y en todas las regiones que están en nuestro poder, sin que tengan que pagar ningún tipo de derecho por las transacciones que hagan.

Según un decreto de Alejo Commeno, emperador bizantino en 1082

Doc. 5  El transporte de los cruzados, una actividad rentable 
Venecia ha desarrollado muy pronto una actividad de construcción naval. En el siglo XII, ninguna ciudad puede rivalizar con la flota veneciana. Los navíos venecianos transportan a los cruzados hacia Tierra Santa a cambio de ventajas comerciales: exención de derechos de aduana para los venecianos y posibilidad de establecerse en los puertos de los Estados Latinos.

 ACTIVIDADES 

• ¿Dónde se sitúa Venecia?
• A qué se debe el enriquecimiento de Venecia.
• Describe el mapa 1 (el de las rutas comerciales de la Edad Media) e indica dónde comienza y termina cada una de ellas, los puntos intermedios y los productos que eran comercializados.
• ¿Con quién comercia Venecia ? ¿Qué productos intercambian? ¿En qué direcciones los venecianos desarrollan sus actividades?
• ¿Qué ventajas concede el emperador bizantino a los venecianos?
• ¿Por qué el transporte de los cruzados se ha confiado a los venecianos? ¿Qué ventaja obtienen estos?
• ¿Qué es una basílica?

LA PRIMERA CRUZADA EN ORIENTE. SIGLO XI

En 1095, el papa Urbano II lanza la primera cruzada. Se trata, para los cristianos, de liberara la Tierra Santa ocupada por los turcos musulmanes. Después de la toma de Jerusalén, en 1099, los cruzados fundan los Estados Latinos de Oriente.

¿Cómo los cristianos refuerzan su presencia en oriente en el siglo XI?

Doc. 1   Llamada a la cruzada el  Urbano II en Clermont Ferrand

Importa que, sin tardar, vayáis en socorro de vuestros hermanos que habitan en los países de oriente y que han reclamado frecuentemente vuestra ayuda. En efecto, un pueblo llegado de Persia, los turcos, ha invadido sus países. Han avanzado hasta el mar Mediterráneo. Muchos han caído bajo  sus golpes; muchos han sido reducidos a la esclavitud. Estos turcos destruyen las iglesias; saquean el reino de Dios. También, yo os suplico para acudir a tiempo en socorro de los cristianos y de expulsar a este pueblo nefasto lejos de nuestros territorios: Cristo lo ordena. A todos los que partan allí y que mueran en el camino, ya sea en tierra o en la mar, o ue pierdan la vida combatiendo a los paganos, les será concedida  la remisión de sus pecados. ¡Qué vayan en combate contra los infieles!

Según  Fourches de Chartres, Historia del peregrinaje de los francos a Jerusalén. Siglo XI

Rutas de las cruzadas

 Doc. 2   Pedro el ermitaño

Pedro, el ermitaño, monje francés estuvo a la cabeza de una cruzada popular en respuesta a la llamada del papa Urbano II. Después de la masacre de estos cruzados por los turcos en 1096, se unió a la cruzada de los caballeros. Desapareció después de la toma de Jerusalén. 

Doc. 4   Saqueo de Jerusalén por los cruzados. Ilustración de la Chronique universal de Jen de Courcy.
Después de la toma de la ciudad, los cruzadds, capitaneados por Godefroy de Bouillon, se libran al saqueo

Doc. 5     Los Estados latinos de Oriente en en el siglo XII

VOCABULARIO

Cruzada: expedición militar realizada por los cristianos de occidente a Tierra Santa, para liberarla de dominio musulmán.

Tierra Santa: nombre dado por los cristianos a Palestina, por ser el lugar donde vivió Jesús.

Cruzado: cristiano que participa en una cruzada.

Remisión: perdón

Infiel: aquél que no es de la misma religión.

Doc. 3   La toma de Jerusalén vista por los árabes

Los francos marcharon sobre Jerusalén y la sitiaron durante más de 40 días. La Ciudad Santa fue tomada desde el lado norte, en la mañana del viernes 22 del mes de Shaban (15 de julio). Al mismo tiempo las masas huyeron. Los francos permanecieron una semana en la ciudad, ocupados en masacrar a los musulmanes. Una  tropa de musulmanes se había retirado al Oratorio de David y allí se había fortificado. Se defendió durante tres días. Los francos les concedieron la salvación de su vida y les dejaron partir de noche. Pero los francos masacraron a más de 70 000 musulmanes en la mezquita de al-Aqsâ: entre ellos destacaba n gran número de imanes y sabios. El botín hecho por los francos era inmenso.

Según Ibn al-Athir (1160-1233), presentado y traducido en la Recopilación de los  historiadores de las cruzadas, historiadores orientales, t, 1. Imprenta Nacional, París, 1872

ACTIVIDADES

• ¿Por qué el papa Urbano II pide a los cristianos hacer una Cruzada?
• ¿Qué promete el papa a los que partan? ¿De qué tipo de guerra se trata?
• ¿Quién responde en primer lugar la llamada del papa?
• ¿Quién ha tomado la  ciudad de Jerusalén? ¿Cómo?
• ¿Los cruzados tuvieron una gran resistencia por parte de los musulmanes?
• ¿Cuáles son las principales posesiones cristianas en oriente hacia 1102?
• ¿Por qué están amenazadas?

Contad y explicad la primera cruzada respondiendo en algunas frases a las tres cuestiones siguientes: ¿por qué los cristianos parten a la cruzada? ¿Cuál es el acontecimiento más importante de la primera cruzada? ¿Cuál es la consecuencia principal?

LA VIDA COTIDIANA DURANTE LA EDAD MEDIA

La vida de los campesinos

Cuando llegaron, Sancho construyó una choza de adobe y paja que dispone de una sola habitación para dar acogida a toda la familia. Es oscura, tan sólo iluminada por una estrecha ventana que tapa un tosco lienzo por donde entra la luz tamizada. Las velas son demasiado caras y, por eso acomodan las actividades domésticas a la duración de la luz solar. El suelo de la cabaña es de tierra pisada, “alfombrado” con paja o hierba, según la estación del año. […] En el centro de la vivienda está el hogar, dónde permanentemente penden ollas para preparar el potaje […].

No disponen de mesa, pero sí de un sólido tablero que colocan sobre caballetes y también de bancos, donde se reúne la familia a la hora de comer. El ajuar es escaso: unas cuantas  cazuelas de barro, escudillas, jarras de madera y alguna que otra pota  de bronce. Tampoco tienen camas, tan sólo unos camastros de paja […].

La mujer, absorta por los problemas diarios de supervivencia, dedica poco tiempo a su cuidado personal. Viste igual que su marido […]. A Sancho, por su condición de cristiano humilde, no le está permitido dejarse crecer el pelo de la cabeza ni tener barba […]

Son siete para comer. Habitualmente cereales en forma de gachas y potaje y algunos guisos de verduras y legumbres acompañados de pan y queso. La economía doméstica no da para más. Los asados de aves y la carne de cero o de cordero deben reservarse para los días especiales. Usa especias en todos los platos para enmascarar el gusto de los alimentos, ya que no se pueden conservar en condiciones. Si tienen suerte, será en la época de la matanza cuando puedan tomar algo de carne fresca. El resto del año, ahumada o n salazón.

García de Guinea, E. “Un día cualquiera, hace diez siglos, La Edad Media, nº 5 de Muy Especial.   

ACTIVIDADES

• Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y anótalas en tu cuaderno
• Responde:
• ¿Cuántas habitaciones tenía la casa campesina?
• ¿Cuál es su ajuar?
• ¿cómo visten los campesinos?
• ¿Qué comen? 

Completa el cuadro sobre la actividad campesina

Actividad	Época del año	Instrumento (s)	definición
siembra		Ninguno (a mano)	colocar las semillas en la tierra
	Junio            Julio            agosto	hoz
			Recoger las uvas de las viñas
matanza	Noviembre y diciembre
esquilar
			Preparar el terreno agrícola

  Completa el dibujo de un feudo según la información que tienes en el libro

Dibujo (mudo) de un feudo