LOS TERRITORIOS CRISTIANOS DE LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD MEDIA

EJE  CRONOLÓGICO DE LOS ESTADOS CRISTIANOS MEDIEVALES

Fuente: DEMOS 2. Editorial Vivens Vives

Evolución de los Estados cristianos y de Al-Andalus durante la Edad Media

ACTIVIDAD: COMPLETA LOS HUECOS

.Aquí os dejo enlace para que podáis hacer una actividad relacionada con los reinos cristianos de la Península durante la Edad Media.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1109559/el_reino_de_asturias_y_leon.htm

LA EDAD MEDIA ( I )

Historia de la Humanidad - Ilustrada paso a paso - 23 - El Medioevo I - Carlomagno from Rodrigo Pereira González

AL-ANDALUS: LA HISPANIA MUSULMANA

Durante casi 8oo años, los musulmanes mantuvieron en la península Ibérica entidades políticas independientes que reciben el nombre de Al-Andalus, la Iberia islámica. Su influencia y  su herencia son enormes y abarca los campos artístico, lingüístico, científico, económico....

En esta primera presentación trataremos los aspectos políticos y las fases históricas.

Al andalus I

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EL ISLAM ( I )

Un vídeo sobre el Islam que nos ayudará a comprender mejor su aparición, expansión y doctrina básica.

ACTIVIDADES SOBRE EL VÍDEO:  

Responde a las preguntas

•  ¿Por qué fue expulsado Mahoma de La meca?
• ¿Cómo se llama este acontecimiento? ¿Qué tiene que ver con el calendario musulmán?
• ¿Qué les pasará a los que mueran difundiendo la fe musulmana?
• ¿Desde dónde se extendía el imperio musulmán 100 años después de la muerte de Mahoma?
• ¿Qué es un califa? y ¿un emir? Y ¿un sultán?
• ¿Qué recuerdan las casa musulmanas? ¿Cómo son?
• ¿Quiénes son los abasidas? ¿Dónde trasladaron la capital del imperio?  ¿Por qué se caracteriza la cultura musulmana desde los abasidas?
• ¿Cuándo fueron expulsados y por quién, los musulmanes de la península Ibérica? ¿En qué año?

Dos enlaces que nos permiten acceder a un comic sobre Mahoma y la expansión del Islam

https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=A36AC8E9BA2D58E6&resid=A36AC8E9BA2D58E6%21132&app=WordPdf

https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=A36AC8E9BA2D58E6&resid=A36AC8E9BA2D58E6%21133&app=WordPdf

Un cucigrama sobre el Islam para recordar alguno de los términos que hemos utilizado y aprendido.

Si pulsas sobre la imagen con tu ratón,se abrirá una nueva ventana y podrás acceder al recurso. ¡SUERTE!

Mapa sobre el Islam:(la plantilla está tomada de Manuel J. Pestaña)

¿Sabrías colocar correctamente los nombres que te proponen?

Comprúebalo, con este mapa interactivo. 

Clica sobre la imagen y se abrirá la actividad en una nueva ventana Tomando como base el mapa realizado por Manuel J. Pestaña.

SOPA DE LETRAS

Una sopa de letras con 14 palabras relacionadas con el Islam

¿Cuánto tiempo tardarás en encontrarlas?

Si hay alguna que no sabes lo que es tendrás que buscar su significado.

Para poder hacerlo tienes que hacer clic sobre el icono.

REPASAMOS
Si pinchas sobre este enlace habrá un libro digital con divertidas actividades http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1149

LQS DESIGUALDADES ANTE LOS RIESGOS ( IV )

¿Las sociedades se enfrentan de igual manera a los riesgos?

1. Las sociedades están desigualmente expuestas a los riesgos

Los riesgos son los peligros a los que se enfrentan los seres humanos (Doc. 1). Pueden ser de origen natural o estar ligados a las actividades humanas. Los principales son los seísmos, las erupciones volcánicas, los tsunamis, los ciclones y las lluvias torrenciales que originan inundaciones.

Doc. 1  Del riesgo a la catástrofe

El riesgo dependen del azar, pero también de la población y de los bienes expuestos . Un riesgo que se produce en una zona deshabitada no constituye un riesgo,. Un riesgo puede convertirse en una catástrofe si afecta a sociedades vulnerables.

Pueden provocar catástrofes naturales que conllevan importantes daños materiales, económicos y de pérdidas humanas. La frecuencia e intensidad de estos riesgos varían según las regiones del mundo. Algunos litorales y regiones montañosas están especialmente expuestos.

2. Las actividades humanas agravan los riesgos

Modificando su entorno, las sociedades pueden agravar los efectos de los riesgos naturales. Los seres humanos se instalan frecuentemente en áreas expuestas. Los riesgos se acrecientan por el crecimiento demográfico, la expansión urbana, las actividades industriales y las infraestructuras turísticas. Las sociedades crean también riesgos tecnológicos transportando, almacenando y utilizando productos tóxicos o peligrosos. (Doc. 2)

Doc. 2  Toulouse después de la explosión de la fábrica AZF
El 21 de septiembre de 2001, la fábrica química AZF, situada a 5 km del centro de Toulouse, explotó, haciendo numerosas víctimas e importantes daños materiales

3. Las sociedades son vulnerables de una manera desigual.

El nivel de desarrollo influye sobre la vulnerabilidad de las sociedades frente a los riesgos naturales y tecnológicos. La miseria, la falta de infraestructuras, la insuficiencia de los medios de prevención y de información de la población, el hábitat precario en las zonas de riesgo hace que los países pobres sean más vulnerables (Doc. 3). Las catástrofes destruyen y matan también por la falta de educación preventiva y de organización de la seguridad y salvamento.

Los países desarrollados gestionan mejor los riesgos: disponen de los sistemas de alerta y de prevención necesarios y ponen en marcha políticas inspiradas por el principio de prevenció. Las catástrofes son menos mortíferas en estos países y producen menores deños y destrucción.

3  La capital de Haití, Puerto Príncipe, afectado por el terremoto del &é de enero de 2010 
Densamente poblado, Haití se encuentra sobre una falla entre las placas caribeña y norteamericana. El nivel de desarrollo de este país no permite a los habitantes ni a la administración construir edificios adaptados para las zonas de riesgo por seísmos. La densidad de población y la pobreza hacen a Haití vulnerable.

1 Del riesgo a la catástrofe

El riesgo dependen del azar, pero también de la población y de los bienes expuestos . Un riesgo que se produce en una zona deshabitada no constituye un riesgo,. Un riesgo puede convertirse en una catástrofe si afecta a sociedades vulnerables.

VOCABULARIO

Riesgo: peligro al que se exponen las personas y los bienes. Puede ser natural o tecnológico y más o menos probable en un lugar determinado.

Seísmo: sacudida ligada a los movimientos de la corteza terrestre a mayor o menor profundidad. Su potencia (magnitud) se mide según la escala de Richter.

Tsunami: maremoto provocado por un seísmo submarino.

Catástrofe: acontecimiento que supone la realización de un riesgo. Supone daños materiales, económicos y pérdidas humanas importantes.

Vulnerabilidad. Fragilidad antes los riesgos.

Principio de prevención: puesta en marcha de medidas para disminuir o evitar los riesgos.

ACTIVIDADES

A.  Las sociedades están desigualmente expuestas a los riesgos (DOC 1)

1. ¿Cuándo las sociedad están expuestas a un riesgo?
2. ¿Cuándo el riesgo puede derivar en catástrofe?

B. las actividades humanas agravan los riesgos (DOC. 2 y 3)
3. ¿Cuál es la causa de las destrucciones de Toulouse? ¿Cómo se llaman este tipo de riesgos?
4. ¿Por qué Haiti es una zona expuesta a los riesgos naturales? ¿Eso ha impedido a los seres humanos instalarse allí?
C.  Las sociedades son vulnerables de una manera desigual? (DOC. 3) 
5. Describid la fotografía.
6. ¿Por qué esta región ha sido particularmente vulnerable a los terremotos?

LAS DESIGUALDADES ANTE LA SALUD ( I )

Ø¿Toda la población es igual ante la enfermedad?

Ø   ¿Las personas se benefician de los mismos cuidados en cualquiera parte del mundo?

Ø¿Qué relación se puede establecer entre el estado de salud de una población y su nivel de desarrollo?

 

El número de médicos varía entre 2 para 10.000 habitantes en África y los 32 de Europa

La esperanza de vida en 2009.  Fuente: OMS

IDH (Índice de Desarrollo Humano) Fuente: PNUD, 2011

Consulta médica en Ghana

Consulta médica en Francia.

Actividades

Mapas : 

Nota: añadía un mapa el de la esperanza de vida, ya que el mapa de que había subido era el la tasa de mortalidad. Debéis hacer , por lo tanto, el de la esperanza de vida cómo está ahora.

1.- Indica los títulos y las fechas de los planisferios

2.- ¿Qué representan cada uno?

3.- ¿Qué continentes tienen mayor esperanza de vida? ¿Coinciden con los que tienen mayor número de médicos por habitante?

4.- ¿Qué continentes tiene menor esperanza de vida? ¿Es el que tiene menor número de médicos?

Fotografías :

5.- Sitúa las dos fotografías en su contexto espacial (país, continente).

6.- Explica las diferencias que observas entre estas dos fotografías de las consultas médicas

LAS DESIGUALDADES ANTE LAS SALUD ( II )

DOSSIER   UNA PANDEMIA: EL SIDA ( I )

1. Mapa: Evolución del SIDA en los Estados del África subsahariana

2.-  La transmisión del VIH de la madre al niño en Costa de Marfil

3. Campañas de prevención contra el SIDA

ACTIVIDADES

1. Vocabulario. 

    Busca y explica el significado de:

                  SIDA;  Antiviral;  Pandemia;  Hecatombe

2. Describir la evolución de la pandemia.

• ¿Cómo ha evolucionado el SIDA en África? ¿Cuál es hoy la situación del continente respecto a la pandemia?
• ¿Por qué se habla de una "hecatombe" para designar los estragos del SIDA en Swazilandia? ¿Cuáles son las consecuencias económicas y sociales de esta pandemia?

3. Comprender las causas de su difusión. 

• ¿Cómo se puede explicar que en Costa de Marfil, el 97% de las mujeres infectadas de SIDA se lo transmitan a su hijo?
• Localiza los otros factores que explican la difusión de la pandemia.

4.- Explicar las acciones contra su difusión.

• ¿Qué medidas permitirían limitar las transmisión del virus durante el embarazo?
• Observa las campañas de carteles, ¿cuál es su objetivo?

ANEXO: Mapa de la incidencia del SIDA en el mundo.

LAS DESIGUALDADES ANTE LA SALUD ( III )

DOSSIER   UNA PANDEMIA: EL SIDA ( II)

 dossier
La difusión de la pandemia a escala mundial

6. La pandemia del SIDA en el mundo.

Su difusión está ligada a la desigualdad eficacia de los medios de prevención y, por lo tanto, del nivel de desarrollo de los países. Hoy, el 93% de los casos de SIDA se concentran en Estados en vías de desarrollo por cuando era sólo del 50% en 1985.

7. El balance matizado de la lucha contra el SIDA.

• Datos alarmantes
  • 7400 nuevos casos cada día.
  • 2 000 000 de fallecidos en 2008.
  • 30 000 000 de muertos desde 1981
    Fuente: Informe ONUSIDA, 2009

• Mejor atención de los enfermos.

“El número de centros de salud que aseguran los servicios tienen como finalidad aconsejar y diagnóstico del VIH ha experimentado un crecimiento del 35%.

En menos de 5 años, el número de personas bajo tratamiento contra el VIH se ha multiplado por 10.

Pero, por cada persona en tratamiento aparecen tres que son nuevamente infectadas”.

Paul Benkimoun, Le Monde, 1º de octubre de 2009

8.- Evolución del número de personas infectadas por el SIDA. Fuente : Informe ONUSIDA, 2008

9. Keren, 12 años, en guerra contra el SIDA  

"Keren es seropositiva desde su nacimiento. Ha participado en la apertura de la conferencia mundial sobre el SIDA en México, que ha reunido a investigadores, médicos y representantes de las asociaciones de lucha contra esta terrible enfermedad.

Ante 5.ooo personas, en nombre de todos los menores que están enfermos, ella ha reclamado medicinas, el ser aceptada en las escuelas y de no ser tratada de forma diferente a los niños.

Desde la edad de 9 años, Keren da conferenicas en las escuelas para explicar su historia y defender a los enfermos".

Séverine Clochard, "Les clés de l'actualité junior", 5 de junio de 2008.

10. Laboratorio de investigación contra el SIDA en Francia. La investigación y tratamientos contra el SIDA son muy costosos. En los países en vía desarrollo, únicamente el 42% de los seropositivos se benefician de un tratamiento antiviral. 

     

 Estados                 Porcentaje de las población entre 15-24 años           IDH

             suficientemente informados sobre el VIH/SIDA   

Níger                                                    15                                               0,34

Malí                                                     20                                               0,38

Tanzania                                               43                                               0,53

Vietnam                                                46                                               0,76

           Fuente: Estadísticas sanitarias mundiales (OMS) e INED 2009

11. Una información desigual según el nivel de desarrollo de los países. La información sobre la enfermedad y sus modos de transmisión es uno de los primeros medios de lucha contra la difusión del virus.

ACTIVIDADES

Describir la difusión de la pandemia.

1. Doc. 6 ¿Por qué se habla de "pandemia" referiéndonos al SIDA?
2. Doc. 8 ¿Qué puedes decir de la evolución del número de personas infectas por el virus?
3. Doc. 7 ¿Cuáles son los progresos registrados en la atención a los enfermos?
4. Doc. 7 y 10 ¿Por qué la lucha contra el SIDA sigue siendo un desafío para la salud mundial?

Describir las desigualdades ante la enfermedad.

1. Doc. 6 ¿Cuáles son las regiones del mundo más afectadas por el virus?
2. Doc. 11 ¿Qué reación se puede establecer entre el nivel de información sobre el SIDA y el nivelde desarrollo del país.
3. Doc. 9 y 10 ¿Qué actores se han comprometido en la lucha contra el SIDA? ¿los medios de lucha contra la enfermedad son los mismos?
   

LAS DESIGUALDADES ANTE LA SALUD ( IV )

INFRAESTRUCTURAS SANITARIAS EN UN PAÍS DESARROLLADO Y EN UN PAÍS POBRE: JAPÓN Y HAITÍ

A escala mundial la salud de la población ha mejorado. Los progresos de la medicina, la difusión de los medicamentos y las mejoras en las infraestructuras sanitarias han permitido a los seres humanos vivir más y mejor. Sin embargo, no todos los individuos son iguales en el acceso a la atención sanitaria, porque todavía existen numerosas desigualdades.

Doc. 1    Distribución de tickets para la atención sanitaria en un dispensario de Haití

En este dispensario, el número de consultas diarias está limitado puesto que no hay más que un médico. Los enfermos que no tengan número, deberán volver mañana.

Doc. 2    Pobreza y enfermedad un dúo infernal  A

"Sí, la salud es un privilegio de rico; la salud es hija de la riqueza, del desarrollo y del progreso. A la inversa, enfermedad y mala salud riman con pobreza" 

 H. Picheral, site cafe-geo-et. febrero de 2009

Doc. 3    Unidad de cuidados intensivos en Tokio (Japón)

Aquí se atiende a un 20% de los pacientes de más de 10 años. Este elevado porcentaje está causado por el envejecimiento de la población. Japón, 3ª potencia económica mundial puede asumir los gastos sanitarios (pesonal cualificado, infraestructuras sanitarias modernas...).

Doc. 4    Algunas cifras de Haití y Japón

      

      Indicadores                           Haití                    Japón

Tasa de mortalidad infantil                                     57                                3

(por cada mil habitantes)  

Índice de fecundidad                                                  4                                  1,3

(número de hijos por mujer) 

Esperanza de vida al nacer                                   56/60                             79/86

(en años. hombres /mujeres)  

% de portadores de VIH                                         2,2                                    0,1

(población entre 15-49 años) 

Número de médicos                                                 3                                      20

(por 10.000 habitantes)

IDH (máximo: 1)                                                   0,529                              0,953        

Doc. 5    Países ricos/países pobres una relación inversa en materia de atención sanitaria.

" Los que tienen más medios -y que, por lo tanto, sus necesidades en cuidados médicos son inferiores- consumen más en atención sanitaria, mientras que los tienen menores medios y mayores problemas de salud, consumen menos". Informe  para la salud en el Mundo, OMS.2008

Doc. 6    Vendedor de medicamentos en una calle de Puerto Príncipe (Haití)

Los medicamentos no se venden en las farmacias. Mal conservados, pueden ser perjudiciales para la salud. 

VOCABULARIO

Dispensario: Establecimiento donde los cuidados médicos son gratuitos o pococostosos.

 Infraestructuras sanitarias: Conjunto de los centros y de los servicios de salud. 

Tasa de mortalidade infantil: Número de niños fallecidos menores de un año por 1000 habitantes 

VIH: Virus del SIDA.

  

Actividades

Describir el estado de salud de la población

1.Doc. 4 Compara los indicadores 1, 3, y 4 de Haití y Japón. 2.¿Qué deduces del estado de salud de sus poblaciones respectivas?

2. Doc. 1 y 3. ¿Qué tipo de pacientes frecuenta cada uno de estos centros de cuidados? (medios económicos, edad,...)?

Describir las infraestructuras sanitarias

3. Doc. 1, 3, 4 y 6. Señala para cada país los medios disponibles para asegurar la salud de sus poblaciones (material, personal,...)

¿En qué es más eficaz el sistema sanitario de Japón que el de Haití? ¿Por qué?

Comprender la relación entre salud y desarrrollo.

4. Doc. 2 y 4 ¿Qué relación se puede establecer entre enfermedad y pobreza?

5. Doc. 5 ¿Por qué se habla de una "relación invertida en materia de atención sanitaria"entre países ricos y pobres?

LAS DESIGUALDADES ANTE LA SALUD ( V )

SALUD Y DESARROLLO

   A Vivir más tiempo y en mejores condiciones

·           En conjunto, la población vive mejor y más tiempo que en el pasado: La duración de la vida media ha pasado de 46 años en 1950 a más de 67 hoy en día.

·           La mortalidad infantil está en retroceso gracias a la difusión de medicamentos, de los  cuidados prenatal y a la mejoras condiciones de higiene. Los descubrimientos en medicina se aceleran.

·           Sin embargo, los individuos no son iguales ante la salud (doc. 1 y 2): mientras un europeo vive como media 75 años, un africano sólo vive 53. La tasa de mortalidad infantil varía entre el 2 ‰ de Islandia y el 166 ‰ de Afganistán.

 

 

Doc. 1 Una esperanza de vida muy desigual

 Doc. 2 Las desigualdades en el campo sanitario y de acceso a la atención médica

 B Las desigualdades sanitarias.

·           Los avances sanitarios son el reflejo de los avances económicos. Las desigualdades se acrecientan entre los países ricos que invierten en la mejora de las infraestructuras sanitarias (doc. 3), en la formación del personal médico, en la fabricación de medicamentos mientras que  los países pobres deben  hacer frente a una morbilidad más importante.

·           Las desigualdades existen también dentro de los países. Así en Francia, la esperanza de vida varía según el sexo, la categoría social y la región en la que se vive.   

 Doc. 3   El avance sanitario en el Sultanato de Omán.

“Hacia el final de los años 70, los miembros de las profesiones dedicadas a la salud no eran más que un puñado en el Sultanato de Omán: eran necesarios cuatro días de viaje para ir al hospital, para después hacer la cola como centenares de enfermos más. Hoy, el cambio es notorio. Omán no ha cesado de invertir en su servicio nacional de salud. Existe ahora una densa red constituida por 180 centros, que ofrece a los 2,2 millones de ciudadanos un acceso universal a la asistencia sanitaria. La esperanza de vida, inferior a los 60 años hacia finales de los años 70, sobrepasa hoy los 74 años”.

                                                           Informe sobre la salud en el Mundo, OMS, 2008    

C Nuevos desafíos en la salud

·           Cuando hay una pandemia el crecimiento de la población mundial y las desigualdades de desarrollo acentúan los problemas sanitarios (doc. 4)

·           Mil millones de personas viven hoy en día en los bidonvilles, en condiciones higiénicas desastrosas. Por otra parte, el envejecimiento de la población entraña un aumento de los costes sanitarios.

·           Para hacer frente a estos desafíos, la OMS, los Estados y las ONG intentan conseguir para la población el nivel de salud más elevado posible. Pero para alcanzar los Objetivos del Milenio para el desarrollo (OMD) no basta con la ayuda internacional: necesitamos una nueva solidaridad entre los países ricos y pobres que aún debemos descubrir.

Doc. 4   Estar embarazada en Liberia

“ Fatouma tiene 16 años y debería dar a luz en un hospital donde se espera que todo vaya bien. Pero en Liberia, menos de 4 nacimientos de cada 10 tienen lugar en el hospital. La mitad de los partos se hace sin la ayuda de una comadrona.

Más de una vez de cada cien, la mamá muere durante el embarazo o el parto. Es una cifra enorme. En Liberia, las mujeres tienen demasiados hijos: en toda su vida, tienen una posibilidad sobre 12 de morir por tener un hijo y un niño de cada diez muere antes de tener un año”

                                                           Según la página web de Unicef, enero de 2009

 

VOCABULARIO

Mortalidad infantil: número de fallecimientos de niños de menos de un año por 1000 habitantes.

Sanitario: que concierne a la salud

Morbilidad: número total de casos de enfermedades en una población determinada.

Esperanza de vida: número medio de años  que una persona puede esperar vivir (sino hay cambios en las condiciones de la mortalidad que tenía a la hora de nacer).

Pandemia: Epidemia (aumento importante del número de casos de una enfermedad) que se extiende a numerosos continentes (el SIDA, la gripe A, por ejemplo).

OMS Organización Mundial de la Salud.

ONG (Organizaciones No Gubernamentales) Asociaciones con vocación humanitaria, como la Cruz Roja, Médicos sin fronteras, Médicos del Mundo.

OMD: prioridades establecidas por la ONU para el desarrollo en el mundo: En el caso de la sanidad, se trata de reducir la mortalidad infantil, de mejorar la salud materna, combatir el SIDA y el paludismo.

 

 

ACTIVIDADES

A Vivir más tiempo y en mejores condiciones.

1. Doc 1 y mapa de la esperanza de vida (en el blog; Desigualdades ante la salud, 19 de marzo de 2012) ¿En qué país la esperanza de vida es más elevada? ¿la más corta? ¿Qué desigualdades observas en el mapa?
2. Doc 3. ¿Cómo ha evolucionado la esperanza de vida en Omán desde los años 70? ¿Por qué?

B Las desigualdades sanitarias. En el blog, Desigualdades ante la salud, 19 de marzo de 2012 . Mapa del número de médicos por 1000 habitantes.

3. ¿En qué regiones del mundo el equipamiento médico es más elevado? ¿y el más débil?
4. Doc 2 ¿Qué desigualdades muestran estos mapas? ¿Qué relación se puede establecer entre estas desigualdades y el nivel de vida de los Estados?

Describe en algunas frases las diferentes desigualdades sanitarias utilizando las palabras: esperanza de vida, mortalidad infantil, vacunación, número de médicos, equipación sanitaria, desigualdades de desarrollo.

LAS DESIGUALDADES ANTE LA SALUD. ( VI ) ACTIVIDADES

Comparar dos mapas temáticos:

La evolución de la mortalidad de los niños de menos de 5 años, en 1990 y 2007
Para comparar dos mapas temáticos y ver la evolución de un fenómeno a diferentes escalas, hace falta partir de un punto de vista general y acabar por la observación de ejemplos particulares.

Mortalidad de los niños de menos de 5 años en 1990 y en 2007

Método

en 3 etapas

1 Presentar los mapas           

                                     *  ¿Qué tipo de mapa se representa?

      Tipo, tema, fecha      *  ¿Cuál es el tema de estos dos mapas?

                                     *  ¿Cuál es la fecha de cada uno de ellos?

                                   

2 Comparar los mapas a diferentes escalas                        

• A escala mundial.   
•  ¿Cómo ha evolucionado la mortalidad de los menores de 5 años entre  1990  y 2007? 
•  ¿En qué hemisferio la mortalidad es más importante en 1990 y en 2007?

• A escala continental.  
• ¿Cuáles son las regiones del mundo donde la mortalidad de los menores de 5 años:

• es más elevada en 1990 y en 2007?
• es más débil en 1990 y en 2007?

• ¿Cómo ha evolucionado la situación en América del Sur? y ¿en África?

• A escala nacional.
• ¿Cómo ha evolucionado la situación en Polonia 1, Brasil, 2, Mozambique, 3 y Afganistán 4
  

3 Relacionar las diferencias observadas

• Redactar un pequeño párrafo argumentado.
• Copia en tu cuaderno y completa el resumen siguiente.

Resumen

 " A escala mundial, entre 1990 y 2007, la mortalidad de los niños de menos de 5 años ha...................... Pero las desigualdades son importantes entre las regiones............... y las regiones..............La situación de la América del Sur ha mejorado...... rápido que la de África. En algunos países como..............o ............., la situación se mantiene a un nivel elevado."

Analizar un texto

Lee el texto y después contesta a las preguntas.

 

Población y salud: el desastre ruso.

"Desde hace varios años, Rusia conoce una sobremortalidad masculina. Un hombre de cada tres muere entre 20 y 60 años. Los rusos tienen una esperanza de vida más baja que en Bangladesh: 61,4 años contra 63,8.

Resultado: entre 1993 y 2009, la población ha pasado de 148 millones de habitantes a 141 millones. Rusia perdería [si sigue esta tendencia] 11 millones de habitantes entre 2008 y 2025.

El tabaquismo, la mala alimentación y, sobre todo, el alcoholismo, que son responsables de  500 000 muertos cada año,están entre las causas del declive de la población. Además, la sanidad pública dispone de pocos medios: el 4,2 % del PIB ruso se gasta  en sanidad contra el 8 o 10% en los países occidentales".

  

Marie Jégo, Le Monde, 16 de julio de 2009

1. ¿Cómo evoluciona la esperanza de vida de la población masculina rusa? ¿Qué puede deducirse de su estado de salud?
2. ¿Cuáles son las causas de la sobremortalidad masculina?
3. ¿Cuál es la consecuencia de esta situación sobre la evolución de la población rusa?

Leer un gráfico

Los determinantes de la salud

• Observa el gráfico
• Completa cada uno de los factores que aparecen debajo con los elementos siguientes:

calidad de agua- consumo de alcohol- condiciones del hábitat- edad del individuo- consumo de tabaco o de drogas- alimentación- sexo del individuo- actividad profesional-  nivel de educación y formación- constitución física- práctica de una actividad deportiva- asistencia   estructura sanitaria.

Factores ligados a la persona misma:

Factores ligados al estilo de vida:

Factores ligados a las condiciones sociales. medioambientales y de trabajo: